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对于语文基础知识的考试题型是很多的，所以做好基础知识的复习很重要，下面是小编给大家整理的高中高一语文基础知识点归纳整理，仅供参考希望能帮助到大家。
高中高一语文基础知识点归纳整理篇1
1.最易考出来的字
交卸(jiāoxiè) 簌簌(sù sù) 颓唐(tuí táng) 鲜腴(yú)黝黑(yǒu)
特别注意：这些字考到的可能性更大：狼藉(láng jí)琐屑(suǒxiè)蹒跚(pánshān)怅惘(chàngwǎng)
尤其注意：“狼藉”考试出现频率最高，考法是将“艹”换成“竹”。记住：狼藉是乱七八糟的样子，与草多有关。
2.最易考出来的音
奔丧(bēnsāng) 琐屑(suǒxiè) 黝黑(yǒu)臼齿(jiù)炽红(chì)嫉妒(jí)
特别注意：奔丧(bēnsāng)炽红(chì)嫉妒(jí)
奔丧(bēnsāng)往往爱将“奔”写成(bèn)来考查。
嫉妒(jí)往爱将“嫉”写成(jì)来考查。
炽红(chì)往往爱将“炽”写成(chì)来考查,此字考试出现频率最高。
3.最易考是的知识点
(1)考因：《背影》是最重要的篇目，其中细节描写最为突出。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
(2)知识：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
(3)错误理解：
很多老师讲细节描写，说是对人物、场景、环境等做具体细致的描写，这错误!这是细描而非细节描写。
例文：
……自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:"老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。"他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:"爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎;众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早打发几个家人、小斯，满城去报丧。族长严振先，领著合族一班人来吊孝;都留著吃酒饭，领了孝布回去。——《儒林外史》
【分析】严监生是个极端吝啬的人。
不用分析，只看他死时伸的两个指头，便可看出。你也写个细节，我来帮助看看。
第五单元基础知识考点
1.最易考出来的字
轩榭(xuān xiè) 重峦叠嶂(luán zhàng)蔷薇(qiáng wēi) 刹那(chà)镂空(lòu)料峭(qiào) 舳舻相接(zhúlú)蔓延(màn) 斟酌(zhēn zhuó 臃肿(yōng) 丘壑(hè)罅隙(xià)喧嚣(x uān)徘徊(páihuái) 嶙峋(lín xún)
无动于衷(zhōng)摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(luò yì) 金蜣窠(qiāng kē)涂墁(màn)
特别注意：这些字考到的可能性更大：轩榭(xuān xiè)镂空(lòu)料峭(qiào) 舳舻相接(zhúlú) 臃肿(yōng) 丘壑(hè)罅隙(xià) 嶙峋(lín xún)摩肩接踵(zhǒng)
尤其注意：
“罅隙”最容易出错，难写、少见。
“轩榭”“丘壑”考试出现频率最高。
2.最易考出来的音
惟妙惟肖(xiào)洨河(xiáo)匀称(chèn)池沼(zhǎo ) 相间(jiàn) 镂空(lòu)喧嚣(xuān) 重峦叠嶂(zhàng)纤弱(xiān) 舳舻相接(zhúlú)遒劲(jìng)
特别注意：惟妙惟肖(xiào) 匀称(chèn)池沼(zhǎo ) 镂空(lòu)喧嚣(xuān) 纤弱(xiān) 舳舻相接(zhúlú)遒劲(jìng)
最该注意“惟妙惟肖(xiào)”往往爱将“肖”写成(xiāo)来考查。
池沼(zhǎo )往往爱将“沼”写成(zhāo)来考查。
遒劲(jìng)往往爱将“劲”写成(jìn)来考查,此字考试出现频率最高。
3.最值得注意的词语解释
轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。
嶙峋：形容山石峻峭、重叠。
丘壑：山陵和溪谷。
重峦叠嶂：山峰一个连着一个,连绵不断。
俯仰生姿：低头抬头生长着不同的姿态。
4.考试最易用到的知识点
常见的几种说明方法及作用
本单元是说明文单元，学习时，必须牢记常见的说明方法，这也是考试必出的考题。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理等加以说明。作用(好处)：从而使说明更具体、可感。
②列数字：用具体的数据对事物的特征、事理等加以说明。作用(好处)：使说明更准确、具体。
③作比较：把事物或事理加以比较，加以突出或强调。作用(好处)突出、强调说明对象的特点。
④打比方：利用两种或两类不同事物之间的相似之处作比,以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。作用(好处)：抽象的事理变得具体、生动、形象.(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂)。
⑤摹状貌：对事物的特征、形态等加以具体、形象的描摹，使说明更具体形象。作用(好处)：使被说明对象更形象、具体。
⑥下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。作用(好处)：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑦作诠释：对事物或事理的某些性质和特征进行解释的一种说明方法。它一般侧重于事物某一方面的特征对说明的对象解说，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素。作用(好处)：准确地说明了事物的特点，便于读者理解。
特别注意：定义说明和诠释说明的区别
下定义与作诠释的区别是:下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
绝佳技巧：说明的内容与被说明的对象是否能变换位置。能(定义说明)，否(诠释说明)
范例：
(1)词是能独立运用的最小语言单位。
分析：这是定义说明，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。
(2)铀，是银白色的金属。
分析：这是诠释说明，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”
⑧分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作诠释：作用(好处)：使文章严密细致,条理清晰。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
高中高一语文基础知识点归纳整理篇2
1.最易考出来的字
曦月(xī) 湍急(tuān) 海市蜃楼(shèn)
夕日欲颓(tuí)藻荇(zǎoxìng)轩邈(miǎo)
鸢飞戾天(yuān lì) 飞漱(shù)绝巘(yǎn)
特别注意：这些字考到的可能性更大：湍急(tuān) 海市蜃楼(shèn)
夕日欲颓(tuí)
2.最易考出来的音
略无阙处(quē) 重岩叠嶂(zhàng) 属引(zhǔ)海市蜃楼(shèn)缥碧(piǎo)
特别注意：略无阙处(quē) 重岩叠嶂(zhàng) 海市蜃楼(shèn)缥碧(piǎo)
略无阙处(quē)往往爱将其写成(què)来考查。
海市蜃楼(shèn)往爱将其写成(chèn)来考查。
缥碧(piǎo)往往爱将其写成(piāo)来考查,此字考试出现频率最高。
3.最容易考出的错误解释或使用。
萋萋：草木茂盛的样子。
考例：下列错误使用词语的句子：
秋草萋萋，一片萧条。(错)
3.最容易考出的填空。
(1)几处早莺争暖树， 。
(2) ，浅草才能没马蹄。
(3)大漠孤烟直， 。
答案：(1)谁家新燕啄春泥 (2)乱花渐欲迷人眼(3)长河落日圆
4.最应该记住的古文注释和翻译(重要考点)上
1.略无阙处：略无：毫无;完全没有，一点没有。阙：间隙。完全没有空缺的地方。提示Lz合理的略绝不同现代汉语的“大致”。
2. 自非亭午夜分：自：如果;非：不是;亭午:正午;夜分：半夜。
3.至于夏水襄陵 :至于古义：一个动词“到”和一个介词“于”, 是 连词，承上启下(到了)
今义：常连在一起，表示另提一事。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵。
4. 或王命急宣：.或：有时，有的;并不同于现代语言(常用于选择复句的关联词)。有时皇上的命令要紧急传达。
5.虽乘奔御风，不以疾也：虽：即使。奔：动词用作名词，奔驰的马。御：驾着。不以：不如。疾：快。 即使骑着奔驰的马，驾着风，也不如它(乘船)快。
6.绝巘多生怪柏：绝：极高。巘：山峰。高高高的山上生长着许多奇形怪状的柏树。
7.清荣峻茂，良多趣味：清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：实在，的确。清水、荣树、高山、盛草，实在是有许多趣味。
8.常有高猿长啸，属引凄异：属引：连续不断。属(zhǔ)：动词。连接。引：延长。经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音拉得很长，凄凉怪异。
经常给“吮”字填拼音。
诗人故事
诗人王绩与酒
王绩除了喝酒，就读书，他把<周易> 、 <老子> 、 <庄子>等书，放在床头阅读，其他的书很少看。他曾游历过北山东皋，自称是“东皋子”，他骑着牛四处游荡，遇有酒店，就逗留数天。高祖武德初，他待诏门下省。当地的官吏，每天给他三升酒喝。有人问他：待诏有什么乐趣呢?他说：有好酒可以作伴啊!侍中陈叔达知道了，就每天给他一斗酒喝，时人都称他为斗酒学士。贞观初，他因生病，被罢职，后又调任有司。当时，他听说太乐署史焦革家善酿佳酒，他就苦求为太乐丞，以便大饱酒福。焦革死了，王绩就采用焦革的制酒法，写成《酒经》，又参考杜康、仪锹以来的酿酒经验，写成《酒谱》，今两书均已失传。当时名流李淳风赞他是“酒家南董”。王绩家居东南面有块磐石，他就用石建立了杜康祠，时常拜祭，尊为老师。他写有《醉乡记》。因他饮酒五斗而不醉，又写就《五斗先生传》。
5.最应该记住的古文注释和翻译(重要考点)下
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣：歇：消散，消失。乱：此起彼伏。清晨的薄雾将要消散。
(2)夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。
(3)实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者：实：确实，的确。欲界，佛家语。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。实在是人间的仙境啊。
(4)自康乐以来，未复有能与其奇者：康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。复：又，再。与(yù)：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(5)急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔：甚箭：“甚于箭”为了字数整齐，中间的“于”字省略了。甚：胜过。，比箭还快(胜过箭)。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。 湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
(6)负势竞上，互相轩邈：负：凭借。竞：争着。上：向上。轩：高。邈：远。这两个词在这里形容词活用为动词用。轩邈，向高处向远处生长。 山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。。
(7)鸢飞戾天者，望峰息心：鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。老鹰高飞入天，这里比喻极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
(8)经纶世务者，窥谷忘反：经纶：筹划、治理。治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
(9)横柯上蔽，在昼犹昏：柯，树木的枝干。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗。
6.易考的填空题
(1)泉水激石，泠泠作响; 。
(2) ，猿则百叫无绝。
(3)鸢飞戾天者，望峰息心; 。
答案：(1)好鸟相鸣，嘤嘤成韵 (2)蝉则千转不穷 (3)经纶世务者，窥谷忘反
7.易考古今异义
(1)四时俱备(时古义：季节今义：时间)
(2)晓雾将歇(歇古义：消散今义：休息)
(3)夕日欲颓(颓古义：坠落今义：消沉，委靡)
(4)自富阳至桐庐一百许里。(许古义：左右。今义：或许，应允，赞许等。)
(5)经纶世务者(古义：古义:筹划、治理今义：整理过的蚕丝，规划,管理政治的才能。)
(6)鸢飞戾天者(戾古义:至 今义:罪恶。)
(7)猛浪若奔(奔：古义：飞奔的马。今义：奔跑 )
(8)泪沾裳 (裳 古义：古人的下衣 今义：衣服)
(9)不以疾也 (疾 古义：快 今义：疾病)
考试易错的字(44)
自怨自艾(yì)
高中高一语文基础知识点归纳整理篇3
1.最易考出来的字
畸形(jī) 匿名(nì) 裹挟(xián) 杳无音信(yǎo)眼翳(yì)藏污纳垢(gòu)崎岖(qí qū) 尴尬(gān'gà) 颔首低眉(hàn)广袤无垠(mào yín)
特别注意：这些字考到的可能性更大：匿名(nì) 杳无音信(yǎo) 藏污纳垢(gòu)尴尬(gān'gà)广袤无垠(mào yín)
2.最易考出来的音
解剖(pōu) 订正(dìng) 教诲(huì) 深恶痛疾(wù) 诘责(jié)绰号(chuò) 憎恶(zēng wù) 黝黑(yǒu)炽热(chì)踱步(duó)颔首低眉(hàn)
特别注意：解剖(pōu) 教诲(huì) 黝黑(yǒu)炽热(chì)
解剖(pōu)往往爱将其写成(pāo)来考查，记住：这个字不读一声。
教诲(huì)往往爱将其写成(huǐ)来考查。
黝黑(yǒu)往往爱将其写成(yòu)来考查。
炽热(chì)往往爱将其写成(zhì)来考查,此字考试出现频率最高。
3.阅读点金
本单元尽是写人的文章，在阅读题里，最容易触发到出题的点是人物性格。因为不管是传记、回忆录写人，都以刻画人物性格、彰写人物精神品性为旨意。
人物性格分析，方法很多，我曾专题讲过，在此依据本单元的文章，给大家讲述两种：
看明白了吗?分析人物性格，一种方法是：读完文章，大脑迅速对文章情节进行压缩，想想都有什么事?事中谁做了什么，什么人才能这样做?再想想事中谁说了什么，什么人才能这样说?找到了“什么人”的答案，就找到了人物性格。另一种方法是：关注作者议论评价性的语言，那里面的评价就直接透露了人物性格。
如：《藤野先生》，读完后，我们迅速进行清解压缩，发现写了四件事：
第一件事：主动关心我的学习 认真为我改讲义。我们想一想啊!——什么人才能这样做?显然认真负责的人才能这样做。
第二件事：为我改正解剖图。我们再想一想啊!——什么人才能这样做?显然除了认真负责，只有对学生严格要求和循循善诱的人才能这样做。
第三件事：关心解剖实习。我们再想一想啊!——什么人才能这样做?显然只有一直关心“我”的学习，为人热情诚恳的人才能这样做。
第四件：向我了解中国女人裹脚。我们再想一想啊!——什么人才能这样做?然求实精神的'人才能这样做。
到此为止，藤野先生的性格不是出来了吗?——
藤野先生是一个认真负责，对学生的严格要求、循循善诱，具有求实的精神的人。
再如：《列夫托尔斯泰》，读文章过程中，我们会发现作者边描写、叙述，边议论，请看：
(1)他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
(2)亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。
(3)具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
读了上面的语言，我不知道有谁不知道列夫托尔斯泰是这样的人：颇有长者风度，富有才气，目光犀利(敏锐)，情感丰富，思想深刻，当然从他接待人的行为中我们还可以看到他性格的另一面：朴实、平和。
同学们再用我所讲方法分析一下其他人物的性格，看看容易不?中考分析人物性格的考题可是不少啊!几句每套考题中都有!
最值得记忆的重点：《藤野先生》
这绝对是一篇极棒的好文!请把开头的景、藤野先生的外貌、修改笔记的细节，课间放电影的情景、解剖室实习开始后及弃医道别“我”见他的情景、结尾的人物描写都记牢，看看是不是中高考应考很多文章都不愁了?更多精彩请看本单元点金(2)
考试易错的字(40)
剖析
其中“剖”读“pōu”,不能读成“pāo”。
高中高一语文基础知识点归纳整理篇4
1.最易考出来的字
溃退(kuì) 颁发(bān) 酷似(kù) 缭乱(liáo) 揪心(jīu) 娴熟(xián) 湛蓝(zhàn)桅杆(wéi) 殚精竭虑(dān)
特别注意：这些字考到的可能性更大：溃退(kuì) 颁发(bān) 酷似(kù) 湛蓝(zhàn)
颁发：其中“颁”字容易和“频”搞混了别字考。
桅杆：其中“桅”字容易和“栀子花”中的“栀”搞混了考别字。
2.最易考出来的音
摧枯拉朽(xiǔ) 溃退(kuì) 锐不可当(dāng) 歼灭(jiān)要塞(sài)阻塞(sè) 仲裁(zhòng)翘首(qiáo) 悄然(qiǎo)桅杆(wéi)
特别注意：
仲裁(zhòng))往往爱将其写成(zhōng)来考查，记住：这个字不读一声。
翘首(qiáo)往往爱将其写成(qiào)来考查。
悄然(qiǎo)往往爱将其写成(qiāo)来考查。
3最易考出来的成语
震耳欲聋：将“震”误写为“振”。
殚精竭虑：将“竭”误写为“皆”。(用尽精力，费尽心思。殚：尽;虑：思虑。)
错用成语：对于学生，他费尽精力，无论什么事，他都要殚精竭虑。(把“竭”意思理解成了“皆”)
4. 知识扩展：
(1)新闻是通过报纸、广播、电台等媒体传播信息的一种称谓。包括 、 、 。狭义的新闻就是消息。
(2)消息的电头位于消息的开头，一般用 黑体字书写，包括 、 、 构成，也有的还标明作者名字，这样写法多见于小报。
(3)消息由6个部分组成，即： 、 、 、 、 和 。
参考答案：
(1)消息 通讯 报告文学 消息
(2)黑体字 媒体名称 消息来源地 获取消息的时间。
(3) 标题 电头 导语 主体 背景材料 结尾。
5. 综合性学习。
这一单元内容而引发的综合性考题，一定是围绕消息转，况且以后教学一直到毕业基本不再涉及此内容，所以它是本单元绝对重点的重点。
重点训练：
近年，这类题考查最多的是给一段消息，让写出标题来。
这类题怎么做呢?
1.首先准确认识消息的标题：
俗话说读书读皮，看报看题。又曰：“题好一半文，眉清目传情”。
但是你一定要明白：消息的标题是主实的，一般用最精辟的词语，对消息内容和主体事实中最富特色和价值内容的浓缩、概括、凸显，它是消息的一个重要组成部分。即它揭示消息最核心事实，直截了当告诉人是什么，一般语言形式是“什么(人、事)怎样了”“什么地方发生(举办)什么”……。
【练习题】
1.请用一句话概括下列新闻的主要内容(不超过18个字)(2分)
本报讯为提高中学生口语表达能力，4月24、25日，莲花山中学举办了为期两天的“首届‘争霸杯’中学生英语口语能力演讲比赛”。这次比赛先由各年级进行预选，再推荐优秀学生参赛。被推荐的30名学生分别参加了初中组和高中组比赛。比赛采用已备演讲和现场问答的形式。评委由学校聘请外籍专家、大学外语教师和资深的英语教师组成，他们现场评分，共评出两名一等奖、四名二等奖、六名三等奖。这次比赛不仅检测了学校学生综合运用英语的能力和水平，而且对培养学生学习英语的兴趣和信心有着非常重要的意义。
答案：
莲花山中学举办首届中学生英语演讲比赛
看看是不是这样的啊?和你简单!
说明：消息，同普通文章一样，一个好标题，常常会使一篇消息添辉增色，也可以这么说，新闻标题是整体传播的眼睛。一条消息是否吸引读者一口气阅读下去，关键要给它安上一双最靓丽的“眼睛”。好标题就像明亮有神的大眼睛，为大家带来最新鲜的感觉，产生先声夺人、一见钟情的效果。因此，好的标题在考试中获得理想分不言而喻。
怎样才能写出好的标题呢?
在揭示核心事实基础上(把基本分弄到手)，再考虑一下修辞。如句式的整齐、比喻、拟人的运用，都可帮助提高分数，还可考虑多行标题(在此不再细讲，有需要者这个别联系探讨)，还可以巧用诗句等。
例：
伊利实业股份有限公司，因为董事长为女儿公司转移财产等，造成公司股票大跌。有消息《伊利董事长严重违规，公司股价大跌》就不如《伊利，为伊消得人憔悴》;《都安县一些无证商贩和个体户酿制假酒，造成600多人中毒，45人死亡》就不如《黑心“酿”出杀人酒》。
考试易错的字(20)
肖像(xiào)xiāo
其中“肖”读“xiào”,不能读成“xiāo”。
高中高一语文基础知识点归纳整理篇5
鄙
越国以鄙远 (边邑，以……为边邑)
肉食者鄙，未能远谋 (浅陋)
蜀之鄙有二僧 (边境)
过我而不假道，鄙我也(轻视，看不起)
鄙臣不敢以死为我 (谦辞，谦称自己)
古今异义
若舍郑以为东道主
古义：东方道路上(招待过客)的主人。
今义：请客的主人。
行李之往来，共其乏困
古义：出使的人。
今义：出门时所带的包裹、箱子等。
微夫人之力不及此
古义：那人。 今义：妻子。
词类活用
名词做状语
夜缒而出，见秦伯 (在夜里)
既东封郑，又欲肆其西封 (在东面)
名词做动词
晋军函陵，秦军氾南(驻军)
动词做名词
且君尝为晋君赐矣 (恩惠)
形容词活用做动词
邻之厚 ，君之薄也 (加强，削弱)
使动用法
若不阙秦，将焉取之(使……消减)
若亡郑而有益于君 (使……灭亡)
意动用法
既东封郑，又欲肆其西封
(以……为疆界)
越国以鄙远，君知其难也
(以……为边界)
特殊句式
判断句 是寡人之过也
省略句 (烛之武)辞曰：臣之壮也
若舍郑以(之)为东道主
敢以(之)烦执事
倒装句 以其无礼于晋
佚之狐言于郑伯曰
夫晋，何厌之有
荆轲刺秦王
【词语】
荆轲 拜谒 督亢 谬误 偏袒 扼腕 厄运 濡染 怯懦 淬火 猝然 忤逆 铁杵 创伤 创办 目眩 鲰生
箕踞：一种轻慢傲视对方的姿态
戮没：杀戮和没收
拊心：捶胸，这里形容非常痛心。
【成语】
切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。又作切齿腐心
无可奈何：没有办法，无法可想
图穷匕现：比喻事情发展到最后，真相毕露
发上指冠：形容极度愤怒。
悲歌击筑：用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声：常作悲壮之声。
【文学常识】
《战国策》既是一部国别体史书，又是一部历史散文集。又称《国策》，由西汉末年刘向编订。
鸿门宴
【词语】
樊哙 目眦 卮酒 参乘 啖肉
刀俎 彘肩 瞋目
鲰生：意思是浅陋无知的小人。鲰，短小、浅陋。
飨：用酒食款待宾客，这里意为犒劳。
【成语】
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。
劳苦功高：指勤劳辛苦，立下大功。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。
秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。
【文学常识】
司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。《史记》、是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝三千年间的历史。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
高中高一语文基础知识点归纳整理篇6
一、通假字
1.今老矣，无能为也已 (通“矣”)
2.行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)
3.秦伯说 (同“悦”)
4.失其所与，不知 (同“智”，明智)
二、古今异义
1.夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)
2.行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)
三、词类活用
1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)
2.既东封郑(封，使…成为疆界;东，在东边)
3.且贰于楚也
4.越国以鄙远(鄙，意动，把…当作边邑;远，远地，形作名)
5.烛之武退秦师(使动，使…撤兵)
6.共其乏困(乏用—缺少的`东西)
7.与郑人盟(盟—订(建)立同盟)
8.因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)
四、一词多义
封
既东封郑(做疆界，动词)
肆其西封(疆界，名词)
若：
若舍郑以为东道主(假如)
山有小口，仿佛若有光(似乎)
余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)
望洋向若而叹(海神名)
以为莫己若者(及、比得上)
说：
秦伯说，与郑人盟(通“悦”)
故为之说，以俟夫观人风者得焉(“杂说”，文体的一种)
及郡下，诣太守，说如此(陈述)
辞：
辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”(推辞)
停数日，辞去告辞，(辞别)
鄙：
越国以鄙远，君知其难也：边远的地方( “以……为鄙”)
肉食者鄙，未能远谋(浅陋)
我皆有礼，夫犹鄙我(看不起，轻视)
微：
微夫人之力不及此(如果没有)
微闻有鼠作作索索：(暗暗的)
见其发矢十中八,九，但微颔之(稍微、略微)
人微言轻(地位地下，卑贱)
敝：
因人之力而敝之(损害，衰败)
曹操之众，远来疲敝(疲惫)
许：
公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之(答应，听从)
先生不知何许人也(表处所)
杂然相许(赞同)
潭中鱼可百许头(约数)
五、文言虚词
1、以
①以其无礼于晋 (因为，连词)
②敢以烦执事 (拿，用，介词)
③越国以鄙远 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻? (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
2、而
①今急而求子 (才，连词，表顺承)
②夜缒而出 (表修饰，连词)
③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)
④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
3、焉
①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
②焉用亡郑以陪邻? (疑问副词，为什么)
③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能)
④以俟夫观人风者得焉 (兼词，于何)
⑤永之人争奔走焉 (兼词，于此)
4.之
臣之壮也，犹不如人(助词，主谓之间取消句子独立性)
行李之往来，共其乏困(助词，主谓之间取消句子独立性)
夫晋，何厌之有(助词，宾语前置的标志)
是寡人之过也/因人之力而敝之(助词，的)
因人之力而敝之(指代秦君)
阙秦以利晋，唯君图之(代这件事)
将焉取之(代土地)
5.其
以其无利于晋(指代郑文公)
君知其难也(这)
又欲肆其西封(指代晋国)
失其所与(指代自己)
吾其还也语气词，(表商量语气，相当于“还是”)
6.且
以其无礼于晋，且贰于楚也(连词，表并列，又)
且君尝为晋君赐矣(连词,递进，况且)
六、特殊句式
1.(介词结构后置)
A.以其无礼于晋
B. 若亡郑而有益于君
C.佚之狐言于郑伯
2.(省略句)
A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南
B.(晋惠公)许君焦、瑕
C.敢以(之)烦执事
D.夜缒(烛之武)而出
E.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……”
3.夫晋，何厌之有 (“之”作宾语前置的标志)
高中高一语文基础知识点归纳整理篇7
一、表达方式
(1)描写
①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②环境、场面描写。其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，表达感情，更好地表现人物或思想。
(2)叙述
一是叙述人称。第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。
二是叙述方式。常考的是倒叙和插叙。倒叙能造成悬念，引人入胜。插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。
(3)抒情
①借景抒情，通过景物的描写，渲染氛围，烘托作者的情感，情景交融。
②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。
二、写作手法
(1)象征。指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”这里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)衬托(对比)。衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面，放在一起相互比较，对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。例《从百草园到三味书屋》，“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境，一是“乐园”;一是最严厉的书塾，通过儿童两种不同生活感受对比，说明了封建教育方法对儿童天性的束缚;其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。
(3)抑扬。指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。
(4)托物言志。明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者志向，或对某一问题的看法。其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
(5)引用。或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩;或引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美;或引用名言，使文章具有说服力。
(6)渲染。对文章中的环境和人物着意描写，加强气息，深化主题。常用方法有：反复和烘托。反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发感情，渲染情绪，突出主题。烘托，借环境描写和特定的气氛，表现人物的一定情绪。
(7)虚实结合(联想和想象)。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
三、作品的谋篇布局
(1)文章开头描写的作用。开头描写某事物一般作用为突出特征，为下文作铺垫。
(2)前后照应。前后照应能使文章结构严谨，主题或情感鲜明、突出。
(3)考查伏笔。伏笔的作用是与下文相呼应，使文章更严谨;为下文的叙述张本。
(4)考查悬念。设置悬念能制造文章波澜，吸引读者注意，增强文章的趣味。
(5)承上启下。承上启下能使文章过渡自然，条理清晰，便于读者对文章的把握和理解。
(6)文章结尾。总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
(8)文章标题。一般是小说的主要情节、主要人物和主要内容，起着线索、贯穿全文和点明主题的作用。
四、作品的`修辞方法
(1)比喻。其作用为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
(2)拟人。其作用是赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
(3)夸张。其作用为烘托气氛，增强感染力，引发联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
(4)排比。其作用为节奏鲜明，内容集中，增强气势，便于充沛地表达情感。
(5)反复。其作用为前后呼应，反复强调，给人以深刻印象。
(6)对比。其作用为使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
(7)设问。其作用为自问自答，提出问题，引发读者的思考。
(8)通感。指打通人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者在阅读时身临其境，如见其人，如闻其声，增强文学作品的表现力。《荷塘月色》有两句话：一句是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。”嗅觉与听觉通感;另一句“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”视觉与听觉通感。
诗歌鉴赏答题答题步骤
①题目直接问表现技巧的情况下，就要直接答出表达技巧，并且要对该技巧进行解析。
(技巧+解析)
②题目问到赏析的情况下，要从内容、技巧、语言三方面考虑，不一定所有的题目都要求答语言，但我们必须要考虑。(内容+技巧+语言)
③题目问到好处，作用类的，我们要从内容和形式两方面考虑。(内容+形式)
答题思路：
⑴使用了何种表现手法(想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等)或修辞手法(比喻，拟人，对比，排比等) +突出了什么事物的何种特点(景物何种意境)+表达了作者的何种思想情感。
补充：常见术语
语言风格: 清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话(多用口语)、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、简练生动、情真意切。
思想情感: 依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，激昂雄壮、悲壮，坚守节操、忧国忧民等。
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第一单元
qìn(沁)园春、分mì(泌)、màn(漫)江、màn(谩)骂、百gě(舸)
寥ku(廓)、xié(携、)来、zhēng(峥)嵘、挥斥方qiú(遒)、万户hóu(、侯、)
浪è(遏)飞舟、páng(彷)徨、寂liáo(寥)、彳chù(亍)、惆chàng(怅)
凄wǎn(婉)、颓pǐ(圮)、青xìng(荇)、浮zǎo(藻)、漫sù(溯、)
长gāo(篙)、hāo草、(蒿、)、枯gǎo(槁、)、斑lán(斓)、shēng(笙)箫
青tāi(苔、)、荆jí(棘)、火bō(钵)、niǔ(忸)怩麦zāo(糟)、发jiào(酵、)
dùn、(炖)肉、团jī(箕)、凌wǔ(侮、)、chì(叱)骂、踟chú(蹰、)
第三单元
liáo(寥)落、长歌dàng(当)哭、fěi、(菲)薄、桀ào、(骜)、dié(喋)血
立Pū(仆)、风尘púpú(仆仆)、lìn(赁)屋、àn(黯)然、è(噩)耗
尸hái(骸)、chuāng(创)伤、浸zì(渍)、gàn(干)练、zhǎn(辗)转
yǔn、(殒)身不xù、(恤)、作yī、(揖)、 tǎng(倘)使、 解pōu、(剖)、步lǚ(履)
谦xùn、(逊)、jiǒng(迥)乎不同、bǐng(屏)息、叱zhà(咤)风云、chà(诧)异、lì(莅)临
第四单元
紫jīng、(荆)、花、易zhì、(帜)、 停bó、(泊)、 超zài、(载)、 、登zǎi、(载)
mēng骗(蒙)、měng古、(蒙)、婆suō、(娑)、 è梦(噩)、 xī(嬉)笑
zhuàn写(撰)、chú菊(雏)、 、zhì息(窒)、 绿树成yīn(阴)、bō夺(剥)
bāo(剥)果皮、 夏yǎn、(衍)、 、lng堂(弄)、 游shuì、(说)、 qì据(契)
ǎo断(拗)、ào口(拗)、执niù、(拗)、 dìng(锭)壳、 hǒng骗(哄)
起hng、(哄)、 气hōnghōng、(哄洪)、ru(偌)大、 污miè(蔑)、chuǎi测(揣)
chuāi(揣)着、挣chuài、(揣)、 yì年(翌)、héng(横)亘、 hèng(横)财
酝niàng、(酿)、zuō(作)坊、一鼓zu气(作)
