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良好的教学教案能够帮助教师清晰地了解教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学资源，评估教学效果。下面是小编为大家整理的初三物理电压教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三物理电压教案（篇1）
【设计理念】
充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。
【教学目标】
知识与技能
通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关，从实际中了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
过程与方法
通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。
情感态度与价值观
通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，感受学物理的愉悦，从而树立足够的学物理的信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。
【教学重难点】
电压表的连接和读数。
【教具与学具】
学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干、手电筒等。电压表（老师提供）
【教学过程】
一、交流生活感受引入新课
教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？
学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……
教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。
二、探究灯珠发光分析原因
教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？
学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。
教师：你是怎么知道的？
学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。我经常用，体会太深了。
教师：你们知道是什么原因吗？
学生：电池越多，灯泡越亮。
教师：搬出我们的“移动实验室”试一试。
学生：进行不完全探究活动，得出结论。
教师：大家通过实验发现：连入2节干电池时比连入1节干电池时要亮。这给我们什么启示呢？
学生：电压越高，灯泡越亮。
教师：电源的作用就是给用电器两端提供电压。
1．电压：（板书）
(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v，1v＝1×103v
1A
＝1×103mA，1mA＝1×103mA）
三、阅读说明用书学用电压表
教师：电压的大小如何测量呢？请同学们带着教材P5的4个问题去阅读P6的电压表说明书。并在“使用”中找出关键词：
2．怎样连接电压表。（板书）
学生：
①并联；
②“－”接线柱、靠近、负极；
③量程。（学生边叙述，老师边板书。）
教师：与电流表的连接进行比较，有哪些异同呢？
学生之间相互交流。
教师：怎样在电压表上读数呢？
3．怎样在电压表上读数。（板书）
教师：大家回顾电流表的读数方法。
学生：（学生叙述，老师板书）。①明确电流表可以测量的最大电流；②确定电流表的一个小格代表多大的电流；③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格。
教师：电压表的读数方法是怎样的呢？
学生：基本一致。
教师：如果教材上图6．1－6接“－”和“3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？
学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以应读成0．65V。
教师：对。如果接“－”和“15”两个接线柱读数是多少呢？
学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以应读成3．25V。
教师：不错。请大家完成“动手动脑学物理”的第3题，分别把读数用铅笔写在书上。
学生：交流答案。
四、探究电池组测量总电压
教师：请大家拿出“移动实验室”探究电池组的电压规律。
学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。
【交流、小结与延展】
通过学习本章内容，你有哪些收获？
学生1：在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。
学生2：我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。
教师：看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。
学生3：电压表的读数方法与电流表的读数方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。
学生4：电压越高，灯泡越亮。
学生5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后对比电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。
教师：是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。
学生6：在不知道被测电压值的情况下，先用大量程去试触，如果指针偏转较太小，就换用小量程。
教师：大家的这节课的收获确实不少，把老师要说的都说了。现在完成教材上的“动手动脑学物理”的第1题和第4题。
教师结束语：导电的盐水溶液也是电池。教材上“动手动脑学物理”中的第2题就是介绍的这种电池，大家可回家去试一试。西红柿等一些水果也可形成水果电池。有兴趣的同学还可以上网查一查这方面的资料。
【板书设计】
电压
1．电压
(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v，1v＝1×103v
2．怎样连接电压表
3．怎样在电压表上读数
初三物理电压教案（篇2）
(一)引入新课
提问：电灯为什么会亮？电动机为什么会转动？
因为有电流通过。
电流是怎样形成的呢？
自由电荷定向移动形成电流。
怎样才能使自由电荷在电路中作持续不断地定向移动呢？
必须有电压。
(二)新课教学
1．为了使学生易于理解电压，先了解水压的作用。
取两个底部用乳胶管相连的玻璃瓶A、B，内装一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同时教师在黑板上画图，并启发学生，边观察、边思考，并在原图上根据需要逐步添画，最后完成的图如图1所示。
这套装置的名称是什么？
连通器。
若把阀门K打开会有什么现象？
水由A流向B。
是什么原因使水由A流向B？
因为两瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的压强PA＞PB，在压强差PA-PB的作用下，小液片E向D移动，所以整个装置中形成由A向B的水流。若在F处装一架小水轮机，则水流对水轮机做功使它转动。但水流无法持久工作下去。当A、B两液面高度相同时，水流停止，水轮机也停止转动。这是因为压强差消失，水位差不存在了。
为了保持它的压强差(即水位差的存在)怎么办？
可以在A、B间装置一架小水泵P，不断地把B中的水抽向A中，保持A、B间的水位差。这样小水轮机F就可连续转动。它们之间的水压形成持续不断的水流。
由式可见：水压使水产生定向移动，形成水流，而流动的水可以做功。
2．电压形成了电流
演示：取一个伏打电池，把它的两个极板分别与小灯泡相连，当开关闭合，小电珠发光。表明有电流通过。
演示后，教师边讲、边画。最后板书。
伏打电池的正极A板(铜板)聚集有大量的正电荷，它是高电位。负极B板(锌板)聚有大量负电荷，它是低电位，A、B两板间存在有电位差，即电压。这个电压使得正电荷由正极向负极移动，负电荷由负极向正极移动(金属导体则属于后一种情况)。这样电路中的自由电荷由B向A作定向移动形成电流，小灯泡发光(电流做了功)。如果负极锌板上的多余的自由电子全部移到了正极铜板上和正电荷中和完毕，电路中就不再有电流了，小灯泡也停止发光。但是电池中的化学物质发生化学反应，使正极、负极各自始终保持有大量的正电荷及负电荷，使电路两端始终有一定的电压，电路中就有了持续电流存在。所以电源是提供电压的装置。它们之间的关系是：电源保持(提供)了电压，电压形成了电流。
由此可知，电压是使自由电荷作定向移动形成电流的原因，电源则是提供电压的装置。
3．电压的单位
不同的水泵可以使水管两端产生不同的水压，不同的电源在电路两端产生的电压也不相同。
电压用U表示
电压的单位是伏特，用V表示，简称伏。另有比伏特大或小的单位，它们的关系是：
1千伏(kV)=1000伏(V)
1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
需熟记的有几种电压：
1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体安全的电压不超过36V。
其他见教科书第75页图6-4。
(三)巩固新课
提问：电压的作用是什么？单位是什么？
(四)布置作业
1．复习课文，填写教科书第75页练习。
2．观察了解你家中各种用电器的电压(但要注意安全)。
初三物理电压教案（篇3）
【教学目标】
一、知识和技能
1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
3 会连接电压表，会读电压表。
4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。
二、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
三、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】
1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。
2、电压表的正确使用。
【教学难点】
电压表的正确选择、连接及读数
【教学方法】
类比法、实验法、观察法
【教学器材】
小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?
运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。对学生学习电压进行引导。
二、自主学习
通过引导和课前预习学生电压，教师要引导
1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流
2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置
（1）干电池：
（2）发电机：
（3）学生电源：干电池 学生电源
3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?
4、总结结论
（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),
(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV
（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。
只有不高于36V电压对人体才是安全的。
5、思考：电路中有持续电流的条件:
三、合作探究
1、电压表用途、符号
2、认识电压表
（1）、电压表的主要标志是什么？
（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？
（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？
（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）
使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）
实验时：
①、电压表并联在待测电路两端
②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。
③、被测电压不能超过电压表的量程（试触）
（5）电压表正确读数
①明确量程
②明确分度值
③根据指针的偏转情况进行读数。
附练习
1、电压表读数。
2、连接电路，用电压表测量小灯泡两端电压。
3、用电压表测电压 （教师演示学生观察注意师生互动）
实验结论：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
四、教学拓展
1、为什么电压表要并联在待测电路两端？串联在电路中可以吗？
串联时灯不亮，电压表有示数。
电压表等效为断路
2、中考链接：某同学使用电压表测电压时，老师提醒他电压表的接法有错误，那么，他接错的地方可能有：
①电压表的正负接线柱接反了
②电压表的量程选择不当
③把电压表串联在电路中
五、课堂小结
1．电压：电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。
2．电压表测电压：
（1）电压表与被测用电器并联
（2)正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极
(3)被测电压不能超过电压表的最大测量值。
（4）电压表可以测量电源的电压。
六、板书设计
1．电压：（板书）
(1)电压：电压是形成电流的原因
(2)电源：电源是提供电压的装置。
(3)电压的单位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）
1kv＝1×103v， 1v＝1×103v
2、电压的测量
（1）认识电压表
（2）作用：测量电压的高低
（3）用法①并联；②“+”接线柱、靠近正极极；③量程。
（4）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。
3、练习使用电压表
初三物理电压教案（篇4）
教学目标：
（一）知识和技能：初步认识电压，了解电压的作用、电源是提供电压的装置及电压的单位；了解电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的表示数。
（二）过程和方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的信息，感受推理方法；通过阅读电压表说明书,搜集电压表的使用方法和读数的相关信息。
（三）情感、态度和价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。
教材分析：
本节是学生接触的第二个电学物理量，教学重点是建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用；教学难点是电压表的正确选择、连接及读数.
学生分析：
八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的求知欲。通过上学期电流的学习，对电路和电流有了初步的认识,能简单分析电路。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表。
教学过程：
一、复习提问
1.电流的形成。
2.电流表的正确使用方法。
二、合作探究，学习新知
1.学生自主、合作学习。按教材图6.1-2进行分组实验,让学生猜想灯泡的亮度是否一样?提醒学生观察实验现象,并对实验现象分析讨论,得出电压的作用和电源的作用。
问题展示：
①我知道的生活中存在电压的例子。
②电源的作用是什么？电压的作用是什么？
③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？
④你知道了生活中那些常见的电压？
2.小组合作，学习测量电压。
（1）观察电压表。
教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的？
学生：挑选电压表（电压表、电流表各一块）并观察电压表，说出电压表的构成（各小组的代表回答并相互纠正）。
(2)连接电压表。
教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题：
问题展示：
①电压表应该与被测用电器怎样连接？
②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？
③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？
学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题;教师纠正学生的错误和不足。
3.学会读数并动手测量电压。
学生按照电路图进行连接电路、进行测量并读数;教师给予点评、表扬优胜组。
三、课堂检测
1.课后“想想做做”、“动手动脑学物理”（1―3）。
2.完成练习题（多媒体呈现）。
四、教师小结
1.通过本节的学习你有哪些收获?你还有哪些知识想知道的?
2.通过本节的学习你有什么感想和体会。
五、布置作业
动手动脑学物理（4、5）。
初三物理电压教案（篇5）
教学准备
教学目标
1.知道电源的作用、电压的单位，知道生活、生产中常见的电压值。
2.知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号 3.通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。
教学重难点
知道电压的单位，学会使用电压表测量电路两端的电压，会读电压表的读数。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、导入环节
(一)导入新课，板书课题
前面我们已经知道了电荷的定向移动形成电流，电源能够提供电能，电路中有了电源形成通路就可以让电荷在电路中做定向移动，开成电流。但同学们再深入思考一下，为什么电荷可以做定向移动呢?
(二)出示学习目标
课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟
二、先学环节
(一)出示自学指导
课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P55-56页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：
1.阅读课本p55—56，了解电源的作用，电压的单位、符号，电压常用单位及其换算，知道生活、生产中常见的电压值。
2.看课本p57—58，知道电压表的作用及在电路中的符号，记住电压表的使用方法，会使用电压表是测量电路两端电压。
7分钟后比谁能正确完成检测题。
(二)学生自学教材，师巡视
(三)自学检测反馈
要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.要在一段电路中产生电流，电路两端就要有________，在电路中提供电压的装置是________。
2.电压用字母________表示，国际单位是________，简称________，符号是________。电压的单位还有________、________，它们的换算关系是________________。
3.记住几种常见的电压值：一节干电池的电压：______节蓄电池的电压：______
家庭照明电路的电压：________手机电池的电压：________对人体的安全电压：________
4.电压表的使用方法：①电压表要与被测电路________联。②电压表接进电路时，应当使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出。③被测电压能不能超过电压表的量程?________
5.怎样在电压表上读数(与电流表读数类比)
第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____。
三、后教环节
(一)展示交流，统一答案
先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
(二)电压表的使用方法：
小组合作连接一个简单电路，并用电压表测出小灯泡和干电池两端的电压，进一步总结电压表的使用和读数方法。
初三物理电压教案（篇6）
一、填空题
1.0.5 V=______mV=______μV
1.5×106 μV=______mV=______V=______kV
2.电路两端有______，电路中才能形成电流，而______是提供电压的装置。
3.测量电压的仪器是______，在测量某电路两端的电压时，必须把______与被测电路______联起来。(填“串”或“并”)
二、选择题
1.用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是[ ]
2.在电路中，甲、乙两个电表连接方法都正确的是[ ]
A.甲、乙都是电压表
B.甲、乙都是电流表
C.甲是电压表，乙是电流表
D.甲是电流表，乙是电压表
3.在电路中，当开关都闭合后，电压表测的电压是[ ]
A.L1两端的电压
B.L2两端的电压
C.电铃和L1两端的电压
D.电源两极间的电压
三、实验题
1.甲表的示数为______V，甲表采用的是______量程;乙表的示数为______V，乙表采用的是______量程。
2.请根据甲图，将乙图的实物连接起来。
初三物理电压教案（篇7）
一、1.500、5×105、1.5×103、1.5、1.5×10-3?
2.电压、电源 3.电压表、电压表、并
二、1.C 2.C 3.B
三、1.0.6、0~3 V、8.5 V、0~15 V 2.图略
初三物理电压教案（篇8）
教学重点：
1.建立电压的初步概念;通过实验观察电压的作用。
2.学会使用电压表，学会读数。
教学难点：会使用电压表，会读数。
教学方法：
1.创设情景，进行实验探究式学习。
2.以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。
课时安排：1课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压;
2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值;
3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
二、过程与方法
1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法;
2.通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。
三、情感态度与价值观
通过正确使用电压表技能的训 练，学会阅读说明书，增强实践能力，并养成严谨的科学态度和工作作风。
课前准备
多媒体课件、电池组(三节)、小灯泡(两个)、开关、导线若干、电压表、演示电压表、盐水、铜丝和铝丝、电流表、电压表使用说明书(也可用教材上的)。
教学设计
[导入新课]
方案1：情境导入：
自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。
提出问题：电鳐是怎样捕食的?它有什么秘密武器?
学生思考后回答。
教师在总结学生回答的基础上引出本节要研究的问题。
总结：电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥。电鳐攻击其他鱼类时就是使用它的这种能放电的秘密武器。
(教学说明：利用播放视频来创设学习的情境，很容易就能集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，顺利引出课题。)
方案2：实验导入
实验：(教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。
问题：小灯泡为什么能发光?(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗?
引入新课：为什么电路中必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。
[推进新课]
一、电压
1.探究实验，感受新知
两节电池在灯泡两端产生较高的电压
组织学生进行实验：各小组按照右图(用课件展示电路图)进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。
结论：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。
2.小组合作，阅读探究电压相关知识
组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题：
设问：(用课件展示)
①我知道的生活中存在电压的例子有________、________、________等。
②电源的作用是________________，电压的作用是______________。
③电压的符号是____;电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么?
④你知道了生活中哪些 常见的电压呢?
教师活动：
①组织学生进行解答问题、质疑。
②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。
③板书电压相关知识，并纠正学生回答中的错误和不足。
学生活动：
①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。
③小组代表发言，为全班同学解答问题。
④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有，则该步骤不用进行)。
总结：(用课件展示)
(1)知识学习方面：①生活中存在电压的例子有：一节干电池的电压一般是1.5 V、家庭电路中的 电压是220 V等。
②电源的作用是提供电压，电压的作用是使电路中产 生电流。
③电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为：
1 kV=103 V 1 mV=10-3 V
④生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220 V。
(2)学生小组合作交流方面。
3.即学即练(课件展示问题)
(1)500 mV=______ V 200 V=______ kV。
(2)通过人体的电流决定于外加电压和人体电阻，经验证明：不高于______伏的电压对人体是安全的。
(3)我国照明电路的电压为________伏，家用电器之间是________(选填“并联”或“串联”)的。
(4)下列说法正确的是( )
A.电路中有电源，电路中就一定有电流 B.电路中有电源，电路两端一定有电压
C.电源的正极可能有多余的负电荷 D.以上说法均不正确
答案：(1)0.5 0.2 (2)36 (3)220 并联 (4)B
二、怎样连接电压表
1.创设情境，引出电压表
展示材料：教师拿出几节不同的干电池让学生观察，干电池上的电压值已被磨掉，看不清楚。
设问：大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压?
因为学生前面学习过用电流表测电流的知识，所以会联想到测电压应该用电压表。
展示材料：出示几种电表，让学生分辨。
教师请一位学生从这几块电表中选出电压表，并说出选择的依据。
总结：表盘上标有“A”的是电流表，表盘上标有“V”的是电压表。
教师活动：对学生的回答作出评价，并介绍电压表的分类(并出示实物让学生观察)，如演示用电压表、学生用电压表等，同时介绍电压表的符号(电路图中电压表的符号是 )。观察各小组实验器材中的学生电压表，让学生说出它由哪些部分构成。
(学生观察电压表，说出电压表的构成。)
总结：电压表的构成：接线柱、刻度盘、量程、分度值。
2.阅读电压表使用说明书，类比电流表的使用，学会正确使用电压表
教师活动：组织学生阅读电压表的说明书，然后回答下面的问题。
问题展示：(用课件展示问题)
①电压表应该怎样跟被测用电器连接?
②电压表的红接线柱(或标有“+”号的接线柱)应该连接在什么位置?黑接线柱(或标有“-”号的接线柱)应 该连接在什么位置?
③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱?什么情况下使用标有“ 15”字样的接线柱?
④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程?
⑤电压表和电流表的使用有什么不同?
⑥从说明书中你还看懂了什么?请你和同学们交流一下。
(学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。)
教师活动：学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误，引导学生类比电流表的使用方法掌握电压表的使用方法。对于说明书中的其他问题，教师注意参与学生们的讨论，鼓励学生发表自己的见解。对见解新颖的同学注意让他在全班同学中发表自己的观点。
自学结束后，找四名学生分别回答提出的前四个问题，(学生进行回答的同时进行板书)学生在回答每个问题之后，由其他小组的学生进行补充订正。教师板书并及时指出学生回答的不足和错误，对回答精彩的同学及时进行表扬。最后由1～2名学生起来谈他从说明书中还看懂了什么。
总结：(用课件展示)①电压表应该和被测用电器并联;②红接线柱(“+”接线柱)接正极，黑接线柱(“-”接线柱)接负极;③根据实际需要选择合适的量程;④不知道被测电压大小时要选择大量程。
用口诀来帮助记忆：“二要、一不、二看清”。
说明：“二要”：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出。
“一不”：被测电压不能超过电压表的量程。
“二看清”：读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值。
3.即学即练(课件展示问题)
一只电压表有3 V和15 V两个量程，在测电压时，先用15 V量程试触，结果表盘上显示1.6 V，则( )
A.直接读数即可 B.应改用一只量程更大的电压表来测
C.应改用一只量程小于3 V的电压表来测 D.应改用此表的3 V量程来测
答案：D
三、怎样在电压表上读数
1.组内合作，学习电压表的读数
设问：电压的大小需要用电压表来测量，那么如何对电压表进行读数呢?请同学们类比电流表的读数方法，小组进行讨论，一人执笔，其他同学补充写出电压表读数的步骤。
(学生进行组内讨论)
教师巡回指导，帮助学生总结得出电压表读数的步骤。
学生在完成自学任务后，教师选取一组同学总结的读数步骤，投影出来，学生互评，教师最后总结点评。
总结：(用课件展示)电压表的读数步骤：①根据接线柱确定电压表的量程;②认清电压表每一个小格代表的电压是多大(分度值);③待指针稳定后看表针向右偏转的格数，读出正确的电压。
2.动手实践，练习电压表的使用
(学生利用桌上的器材，完成“想想做做”中测量电池组的电压的探究实验，并在探究中了解电池组的电压和每节电池的电压的关系。)
电压表的作用
教师活动：教师巡回指导，及时帮助学生纠正操作中出现的问题。
(教学 说明：帮助学生时要注意不要直接告诉学生方法，要点拨，用启发性的问题提示学生，使学生尽量通过自己的努力和思考来解决问题。)
在学生成功完成实验后，教师作简单点评和总结，然后用两个例题培养学生应用所学知识解决问题的能力。
总结：串联电池组电压等于各电池电压之和。
3.播放视频：如何正确使用电压表，加深学生对电压表的理解和应用。
4.典例精析(用课件展示例题和练习题)
例题 在实验中，小星同学连接完实验电路，闭合开关，此时的电压表指针位置如右图所示，则电压表的示数是 V。
解析：正确读出电压表的示数，首先要明确电压表可以测量的最大电压，也就是表针指到最右端时电压是3 V还是15 V;其次要确定电压表的一个小格代表多大的电压;最后看电压表指针向右偏了多少格，得出电压值。本题从接线情况可知 选用的是0～3 V的量程，那么每一个小格应为0.1 V， 所以电压表示数为2.7 V。
答案：2.7
点评：本题考查的是电压表的读数方法。解此类题必须注意两条：①电压表使用的量程;②相应量程刻度盘上每一小格表示的电压值的大小。
5.即学即练
在用电压表测某用电器两端的电压时，若选用0～3 V的量程，测得的电压值为2.2 V;若使用0～15 V量程，测得的电压值为2.0 V，那么该电阻两端电压的大小应是( )
A.2.2 V B.2.0 V C.2.1 V D.无法确定
答案：A
解析：本题考查如何选择电压表的量程。使用电压表时，应遵循两个原则：一是不能超过电压表的量程;二是如果能够用小量程测量则应该用小量程，这样会使测量结果更准确，使测量的误差最小。因此题目中应该选择小量程来测量，用小量程来测得的值应作为测量值，故该电阻两端电压大小应为2.2 V。
拓展深化：
(若时间允许，可进行以下内容的学习)
1.实验：测量灯泡两端的电压
各小组利用现有的器材按 照图甲和图乙的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏。看哪一组做得最好。
(学生按照电路图进行连接电路并测量)
图甲 图乙
教师活动：教师巡回指导，学生测量完成后组织学生进行小组交流。
2.演示“盐水电池”
演示盐水电池，使学生认识到插入铜片和铝片的盐水变成电池。
盐水电池
[课堂总结]
用课件展示表格，学生填写内容：
物理量 表示符号 单位 测 量 学生用表
仪表 元件符号 使用规则 量程 最小刻度
电压 U 伏特(V) 电压表 二要、一不、两看清 3 V 0.1 V
15 V 0.5 V
电流 I 安培(A) 电流表 Ⓐ 二要、一不、两看清 0.6 A 0.02 A
3 A 0.1 A
[布置作业]
1.巩固复习本节内容;了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的。
2.“动手动脑学物理”1、3题。
板书设计
一、电压
电压概念：电压是使电路中形成电流的原因。电源是提供电压的装置符号：U单位：国际单位：伏特(V) 常用单位：千伏(kV) 毫伏(mV) 1 kV=103 V 1 mV=10-3 V常见电压值：干电池 1.5 V 家庭电路电压220 V 人体安全电压不高于36 V串联电池组电压：等于各电池电压之和
电压表符号 ○V 使用规则二要一不二看清 (略)
活动与探究
课题：探究水果电池
目的：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律;同时也巩固对电压表的使用。
材料：电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等。
水果电池
方案1：水果电池的电压与电极之间的距离是否有关?
水果电池种类：西红柿电池
实验次数 电极 电极面积和距离 电极间距 水果电池电压
1 铜片和锌片 不变 1 cm
2 铜片和锌片 不变 2 cm
3 铜片和锌片 不变 3 cm
方案2：水果电池的电压与水果的种类是否有关?
实验次数 电极 电极面积 水果种类 水果电池的电压
1 铜片和锌片 不变 苹果
2 铜片和锌片 不变 西红柿
3 铜片和锌片 不变 柑橘
结论：1.水果电池产生的电压大小与电极间距有关，在其他因素不变的情况下，电极间距离不同，水果电池产生的电压不同。
2.水果电池的电压与水果的种类有关，在其他因素不变情况下，只改变水果的种类，水果电池的电压发生了变化。
设计反思
本节重点是电压表的使用，由于本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过将电压表与电流表进行比较来加深对电压表使用的学习。在进行测量前，教师可先画出电路图，然后让学生动手连接并测量。在学生进行连接测量的过程中教师必须要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使学生体会使用的电压表量程不同，读数也会不同。
参考资料
一、水中高压电——电鲶
学名：malapterurus eletricus，原产地非洲刚果河，鲶科。体长50～60 cm，圆筒形，尖头小眼，嘴部有三对须。全身粉红色，体裸露无鳞。当受到刺激时可瞬间发电。饲养水温22～28 ℃，水质喜弱酸性软水，饵料有鱼肉、小活鱼等。在水族箱中很难繁殖。一般体长2米左右，体重20千克左右，身体表面无鳞片，没有背鳞。
电鲶的发电器官很特别，它是由体内许多电板组成的，这些电板分布在身体皮肤和肌肉之间，头部为正极，尾部为负极，电流流向是从头部流向尾部。当电鲶在水中活动时，身体的任何一部分触及到敌人或其他物体，马上就产生一种强大的电流，击倒对方。
电鲶放出的电一般在150伏左右，最高电压为200多伏，它的有效范围的半径为6米左右。电鲶放电的主要目的有两种，一种是为了捕获食物，以便自己生存下去;另一种是为了防御敌人，保护自己。它的强大电流不仅能击死小的动物，甚至能击死比它大得多的水生动物，难怪人们称它为“水中高压电”。
二、水果电池的原理
水果电池就是说在水果里面插入化学活性不同的金属，这样由于水果里面有酸性电解质，可以形成一个原电池。
水果电池
水果电池的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定(或者说是产生了电场，电场造成下列结果)，所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和果酸浓度相关(如果是要表达为一个函数关系的话，那么这个函数其实是和离子强度有关的，而且还是定量关系，和离子浓度有定性的关系)，在此情况下，如果回路的长度改变，势必造成回路的改变，所以也会造成电压的改变。
三、太阳能电池简介
一种太阳能电池
有一种电池，叫“硅光电池”，就是电子计算器上的那几小片棕褐色的薄膜。它是用硅材料制成的，利用光电效应的原理来工作的，特别是可以利用取之不竭的太阳光能，转化成电能，因此，通常也称作太阳能电池。每片太阳能电池产生的电压和提供的电流都是很小的，但人们把许多片这样的电池串联又并联起来，就可以得到较高的电压和较大的电流了。在太阳光很充沛的地方，如沙漠、草原和海上，人们广泛使用太阳能电池供电。把一片片硅光电池片连接起来，足有一张报纸大。太阳能电池和一个铅蓄电池连接起来，白天产生的电能储存在蓄电池中，晚上再用它给电视机、日光灯供电。
人们试着把它安装在电动汽车上，制成一个大大的顶盖，安在汽车顶上，以便接收更多的太阳能辐射，它提供的电能可以取代汽油燃烧的热能，干净又无废气污染，所以被认为是大有前途的环保“汽车”。而它的最大用途是在人造卫星上，在浩瀚无垠的宇宙中，卫星可以尽情地伸展开它的翅膀去“享受”太阳的辐射，把硅光电池产生的电能供给卫星中的仪器。
四、盐水电池的原理
在盐溶液中，电极物质都有挣脱到溶液中的倾向，电池的两极因为吸引电子能力不同，倾向大小也不一样;其中一极的正离子更容易挣脱到盐溶液中，在该极上剩下更多的电子，使得电势出现差值，电子流动到电子少的极上便出现了电流，于是产生了电池。归根结底是由于它们的原子吸引电子的能力不同。不同的电极物质产生的电压也是不同的，每种电极都有它特有的电极电势(电极电位)，可以通过查表得到。
初三物理电压教案（篇9）
教学目标：
1、知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位。能对电压的不同单位进行变换。
3、记住干电池、家庭电路等的电压值。
4、知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。
5、能正确读出电压表的示数。
6、知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。 教学重点：使学生形成电压概念，理解电压作用，正确使用电压表的规则。 教学难点：理解电流的形成，会用电压表测出被测电压
教学用具： 电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干。 教学过程：
一、设疑自探
1、创设情景，引入新课：
演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的?
取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么 板书课题： 第十六章 第一节 电压
2、学生设疑：关于 电压 ，你想知道什么，请大胆提出来。 问题举例： (1)什么是电压?
(2)电源的的作用是什么?
(3)一段电路中有持续电流的条件是什么? (4)电压的单位是什么?
(5)测量电压的仪器是什么?怎样连接电压表?
3、学生自学教材，独立完成上述问题，并在教材上做好圈画标注，不能解决的问题，小组讨论时解决。
二、解疑合探
活动形式：组内交流、合作、实验操作展示、评价、教师点拨;检测。 知识点一：电压使电路中形成了电流。
用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
知识点二： 电源是提供电压的装置。
电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。 知识点三：电压(U)的单位。 国际单位：伏特(伏)V 常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(uV)。 知识点四：常见的电压值。
(1)一节干电池：1.5V。
(2)一节铅蓄电池：2V。
(3)安全电压：不高于36V。(4)家庭照明电压：220V。(5)工业电压380V 知识点五：测量电压的仪器是电压表， 1.电压表的结构：
电压表的外形，符号，接线柱，量程：0-3V，0-15V。 2.读数：
(1)认清所接量程。
(2)认清最小电压值。0-3V每小格0.1V，0-15V每小格0.5V。 (3)检查写单位。 3.练习读数。(实物讨论) 4.电压表的使用：(实物讲解) (1)电压表要并联在电路中。
(2)“+”“-”接线柱的接法要正确。 (3)被测电压不要超过电压表的量程。
三、质疑再探
1、通过本节知识的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。
2、教师质疑：
(1)为什么电压表可以直接接在电源的两端?
(2)再不能确定所测电压大小的情况下，如何选择量程?
四、运用拓展
1、请你根据本节的学习内容，用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。
2、教师拟题：
一、填空题
1.电压的作用是使______定向移动形成______的原因.
2.两节干电池串联起来的电压是______V;家庭电路的电压是______V;不高于______V的电压是安全的.
3.完成下列单位换算：①5000V=______kV=______mV.②22kV=______V=______mV.
4.测量电压使用______，必须把它______接在要测量的那部分电路两端，使用时必须把电压表的“+”接线柱跟靠近电源______极端，还要注意所测的电压不得超过它的______.
6.在图1所示的电路中，电压表(V1)是测量_____两端的电压，电压表(V2)是测量______两端的电压.
二、选择题
7.图2所示的电路中，当闭合开关S后，电压表的示数表示 [ ] A.L1两端的电压 B.L2两端的电压 C.电源电压 D.L2和电源电压
8.用电压表测灯L1两端的电压，如图3所示四个电路图中，正确的是 [ ]
9.图9是利用电压表测量并联电路电压的三种接法，下列说法正确的是 [ ]
A.(a)(b)的测量结果之和等于(c)的测量结果 B.三种接法的测量结果是一样的 C.三种接法的测量结果都不相同 D.只有(a)、(b)两种接法的测量结果相同
课堂小结：
1、通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。
2、学科班长评价本节课的活动情况。 布置作业：
1、复习课文，填写教科书练习。
2、观察了解你家中各种用电器的电压(但要注意安全)。 板书设计：
一、电压
二、电压表
1、什么是电压?
1、电压表的结构
12、电源的作用? 符号 接线柱 量程
23、电压的单位?
2、电压表的读数
34、常见的一些电压值 分度值 读书
教学反思：
三、电压表的使用 、使用方法 、注意事项 、量程的选择
初三物理电压教案（篇10）
教学目标
(一)知识和技能
1.单纯举例、记忆类的知识点：：电压的作用、单位，电源的作用;电阻的概念、单位;电阻大小与长度、横截面积、材料的定性关系。
2. 作图：画电路图、连接实物图：限于两个用电器(包括滑动变阻器)的电路，可以外加电流表、电压表;滑动变阻器要求会运用4个接线柱;节点用加粗黑点表示;开关为单刀单掷。
(二)过程与方法
1. 用电压表测电压值;串、并联电路中的电压的规律(仅限于两个用电器);电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系;滑动变阻器的使用方法(4个接线柱);
2.探究串、并联电路中的电压的规律(仅限于两个用电器)(三级实验)。 3.通过实验和查找资料，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
(三)情感、态度、价值观
1.学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.培养学生的观察能力，使学生通过实验理解串并联电路电压规律。 教学重点——滑动变阻器的使用;
实验：(1)探究串、并联电路中的电压的规律(仅限于两个用电器)
(2)探究电阻与什么因素有关。 难点 设计电路、规律应用 教学准备
指导书、听写卷、检测卷 教学过程
一、双基听写(另案)
二、整(P58——知识梳理)：全班一起梳理本章知识点(亦可通过实物投影)
重点强调：电压电阻概念、影响电阻因素、电压测量、规律
分1：电压
划考基要点1(强调“电流的形成条件”)、
2、电压表的使用 反馈练习：P59——
1、
2、
3、4
分2：串并联电路电压规律;实验过程 反馈练习：P61—1.2.3. 分3：电阻。 强调：(1)电阻的定义、单位及符号;电阻的影响因素。
(2)探究实验 (转换法和控制变量法的运用 反馈练习：P63—
1、
2、
3、4 分4：变阻器。强调(1)原理;
(2)缺点列举法
(3)滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法(4个接线柱)
反馈练习：P64——
1、
2、
3、4 反馈练习：P17 合：通过知识树，再次串合
补：1.补充练习P65——
1、
4、
5、
6、
7、、
8、
9、
10、11 .13 测：(另案)
三、作业：1.纠错;2.背§3考基要点，准备听写
初三物理电压教案（篇11）
导学目标知识点
1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置; 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算; 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值; 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。 导学方法：讲授法、实验法 课 时：一课时 课堂导学
一、电压
学生观察小灯泡的亮度一样吗?
现象是：两个灯泡的亮度 ，
1、电压：是 的原因;电源就是 的装置。
2、电压的符号： 电压的单位有 、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV
3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V
4、干电池两极间的电压为 ;家庭电路的电压为 ;对人体的安全电压为
二、电压表
拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容?
1、实验室电压表有 个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的 极相连;标有“—”的接线柱与电源的 相连。
2、电压表是测量 的仪表,电压表有 个量程，大量程为 V,分度值是 V;小量程为 V,分度值是 。
3、电压表必须跟被测用电器 联;如右图所示。
4、在不知道被测电压的情况下，先用 量程试触，若示数 ，则改用 量程.
5、完成课后练习3题
三.阅读课本57页小资料，对照电流表总结电压表的使用规则 四.练习使用电压表
1. 用电压表测量两节干电池电压 2. 用电压表测小灯泡两端电压
教师引导，学生归纳小结 课堂练习
1.下列有关电压的说法中，正确的是( )
A. 某电路中有电流，它的两端不一定有电压 B. 某电路两端有电压，电路中一定有电流
C. 自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫
D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的
2.在图6-2所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是( )
A. 电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C. 开关两端电压为零 D.以上说法都不正确 3.小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是( )
A.人体的安全电压 B.洗衣机正常工作的电压 C.手持移动电话电池的电压 D.发生闪电时,云层间的电压
4.图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )
A
B
C
D 图6-3
课后练习
1.下列关于电压的叙述正确的是 ( )
A.人对人体的安全电压是36V B.无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V C.电压只能使自由电子发生定向移动
D.电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因
2.在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤
A.根据电路图正确连接电路;
B.正确读出所测量的电压数据，并记录;
C.了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值; D.根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系
以上步骤按合理的顺序排列是______ _.
3.如图6-1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池.观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V，_____片是它的正极
初三物理电压教案（篇12）
物理电压教案
【目标导学】
导学前测：1、串联电路中电流有什么特点？
2、并联电路中电流有什么特点？
3、如何使用电流表？
学习目标：1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
2、会连接电压表，会读电压表。
3、通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
4、通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重、难点】1．会使用电压表，会读数。
2．能正确知道电压的含义及作用。
【互动导学】
一、创设情境，引入课题
各小组按照图片所示进行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？
二、合作探究，学习知识
1．小组合作，阅读探究电压相关知识
教师：现在以小组为单位，阅读教材4―5页电压部分相关知识，解决如下问题：
问题展示：①我知道了生活中存在电压的例子。
②电源的作用 电压的作用
③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？
④你知道了生活中那些常见的电压呢？
学生：A、阅读教材及资料学习电压的相关知识
B、将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题
C、小组代表发言为全班同学解答问题
D、小组内解决不了的疑问提出来，其它小组答疑（如果没有则该步骤不用进行）
教师：A、组织学生进行解答问题、质疑
B、板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。
2．小组合作，学习测量电压
A、观察电压表
教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的呢？
学生：观察电压表，说出电压表的构成。
B、连接电压表
教师：同学们阅读电压表的`说明书然后回答下面的问题：
问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？
②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？
③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？
④从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。
学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。
教师：学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足。
3．学会读数并动手测量电压
教师：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？
学生：学生自愿回答
（如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数）
教师：选小组代表回答如何进行读数。
教师：现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看那一组做的最好？
学生：按照电路图进行连接电路。
【课堂小结】
1．通过本节的学习你学到了什么？
2．通过本节的学习你有什么感想和呢？
3．通过本节的学习你有什么遗憾呢？
【学后反思】
【当堂检测】 1．电压是形成电流的原因：电压使电路中的 形成了电流。 是提供电压的装置。
2．电路中获得持续电流的条件：① ；② 。
3．在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“ ”
4．电压国际单位： 常用单位：
换算关系：
5．记住一些电压值：一节干电池 一节蓄电池 家庭电压 安全电压
6、电压测量：
（1）．仪器： ，符号：
（2）．读数时，看清
7．使用规则：
①电压表要 联在电路中。
②电流从电压表的 流入， 流出。否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的
8、巩固复习本节内容；了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的？
初三物理电压教案（篇13）
知识目标
1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置;
2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系;
3、记住干电池和家庭电路的电压.
能力目标
培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力.
情感目标
1、体会类比是科学研究的常用方法.
2、培养学生学科知识联系实际的意识.
初三物理电压教案（篇14）
教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢?引起学生思考.
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”;用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”;用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位;介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.
初三物理电压教案（篇15）
演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)，启发指出电路中有电流.提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.
1. 用类比法讲解电流形成电流原因
对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：
由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.
注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.
2. 电压的高低和单位
先从水压有大小引出电压也应有大小(高低)，在做下面的实验：
(1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定电压为3.8V的灯泡)，小灯泡的亮度不一样.
(2)用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.
(3)介绍电压的单位：伏特(V).一接干电池电压1.5V，家庭电路电压220V.比伏大的单位有千伏(kV)，高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏(mV).
(4)在讲完电压的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种电压值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定电压值，可以布置查找记录电源、用电器额定电压值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力.
(5)讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上电压，提供电压需要电源.
物理电压教案(教学设计方案)
教学过程应当体现出“以学生发展为本，师、生互动”的新理念，为避免教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力.
一、提出问题，引起学生思考
电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢?在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动.
二、类比说明，讲解电压
1.演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为什么会流动?怎样才能使水持续流动?两容器水面有高度差，水才会流动;抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差.
2.演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电源是提供电压的装置”.类比的方法要具体，可以参考下面的方式：
3.对电压高低的认识，要从具体现象入手，使学生对电压的高低有直观的认识.可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化.”由此说明，灯泡两端的电压越高，表现出灯泡发光越亮.在此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.
三、电压的单位
1.电压的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实.
2.对电压单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标值中确认识、去了解.
以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到.如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：
如图2，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从A容器流向B容器.A、B容器水面相平后，水停止了流动.由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因.
接下来可以提问：要让水持续不断地流动，应当采取什么方法?
不断地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度差.接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出挂图说明.
对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系.典型例题可以组织学生讨论.
例题.关于电压，下列说法正确的是：( )
A. 电路两端有电压，电路中就一定有电流
B. 电路中无电流，电路两端就一定无电压
C. 电路两端必须有电压，才可能有电流
D. 电路中有电流，电路两端就一定有电压
对于基础较差的学生，练习电压单位换算.如：220V=______kV, 4.5V=______mV.
